چرا homeroom teacher در جهان گسترش یافت؟

تا کنون جوامع مختلفی به homeroom teacher روی آورده اند.  گسترش پیدا کردن homeroom teacher در جوامع مختلف علت‌های مختلفی دارد. علت روی آوردن کشورها در سیستم‌های خصوصی و دولتی به معلمان در خانه متفاوت است.

علت روی آوردن جوامع به مفهومی به نام homeroom teacher
 به عنوان مثال در کشور چین به علت جمعیت زیاد دانش آموزان در مدرسه، آموزش و پرورش قادر به شناخت دانش آموزان نبود لذا با اتاق در خانه‌ها تلاش کرد تا این کمبود احساس نشود.(3) در کشوری مانند انگلستان دانش آموزان ابتدایی در مهارت‌های زبانی ضعیف بودند لذا معلم در خانه به آن‌ها در درک مطالب کمک می‌کرد. بررسی ‌ها در کشور تایوان نشان داد معلمان این کشور ،سواد مالی کافی برای رشد فرزندان ابتدایی ندارند و این امر باعث شد این کشور به سمت این مفهوم گرایش پیدا کند. (9) در کشوری مانند تایوان محققان متوجه شدند که معلمان و دانش آموزان درک درستی از سواد مالی ندارند بدین منظور از معلم در خانه استفاده کردند. (10) در کشور ژاپن نیز دانش آموزان پایه ی ابتدایی در خواندن و نوشتن و دیگر مهارت‌های زبانی ضعف داشتند و از معلم در خانه استفاده کردند.(11)

مزایای استفاده از homeroom teacher
 دانش آموزانی که از homeroom teacher استفاده می‌کنند، سطح استرس پایینتری نسبت به دیگر دانش آموزان از خود نشان داده اند. همچنین باعث می‌شود تا دانش آموز درک بالاتری از محیط داشته باشد. ادراک دانش آموز می‌تواند نسبت به محیط متفاوت باشد. این تفاوت نشات گرفته از محیط خانواده، مدرسه، ارتباط دانش آموز با معلم و کارکنان مدرسه و همسالان خود باز گردد. عواملی مانند خشونت در خانواده، فقر، تبعیض‌های نژادی و میتواند بر ادراک دانش آموز تاثیر بگذارد. با بررسی 1880 دانش آموز، ادراک دانش آموزانی که معلم در خانه داشتند نسبت به دانش آموزانی که فقط در مدرسه حضور داشتند به طور محسوسی بیشتر نشان داده شد. همچنین نشان داده شده است دانش آموزانی که تحت تعلیم معلم در خانه هستند، دانش آموزان منظم تر و دارای روابط اجتماعی بالاتر شناخته می‌شوند. به عنوان مثال در میان این دانش آموزان فردی بود که به دلیل مشکلات مالی در حال ترک تحصیل بود، معلم به محض اطلاع این مشکل را با دیگر دانش آموزان در میان گذاشت و در نهایت این دانش آموز به کلاس بازگشت و دیپلم خود را نیز دریافت کرد. (6)
استفاده از این‌معلم‌ها مزایای دیگری نیز دارد. به عنوان مثال بسیاری از دانش آموزان در خواندن و نوشتن دچار ضعف هستند.  Homeroom teacher  با شناسایی نقاط ضغف آنها درصدد بهبود آن برمی‌آید. بسیاری از دروس مدارس سراسر دنیا نیز به زبان انگلیسی نوشته شده است، این معلمان دانش آموزان را در مهارت های زبانی زبان انگلیسی نیز کمک می‌کنند. 

وظایف Homeroom teacher 
همانطور که پیشتر گفته شد، وظایف Homeroom teacher در کشورهای مختلف می‌تواند متفاوت باشد اما هر Homeroom teacher می‌تواند دانش آموز را در اموری همراه کند.
Homeroom teacher دانش آموز را برای انجام وظایف روزانه آماده می‌کند. توانمندی دانش آموزان را میشناسد و ویژگی های روانشناختی دانش آموز را مشاهده میکند. اولین کسی اگر دانش آموز دچار اختلالی شد، باید آن را شناسایی کند Homeroom teacher است. 
معلمان در خانه به دانش آموزان در مورد نیازهای آموزشی، شغلی، شخصیت سازی وتقویت بعد اجتماعی کمک می کنند. آن‌ها همچنین با والدین و کارکنان مدرسه در ارتباط هستند تا بتوانند مشکلات دانش آموز را با آن‌ها در میان بگذارند. در واقع معلم در خانه قلب آموزش است چرا که به طور مستمر با دانش آموزان در ارتباط است. معمولا کلاسهایی که با معلم در خانه برگزار می‌شود، معلم با حدود 10 تا 30 دانش آموز در ارتباط هستند. اگر مشکلی برای دانش آموز پیش بیاید، اولین ناجی او معلم در خانه است. چرا که معلم در خانه اولین فردی است که تغییر رفتار دانش آموز را مشاهده می‌کند. این اتاق باید فضای امنی را برای کودک و نوجوان فراهم کند تا سوالاتی که فرصت پرسیدن ندارد را بپرسد.
بهترین کیفیت ارتباط عاطفی بین دانش آموز و معلم بین معلم در خانه، معلم کلاس و معلم دروس فوق برنامه در پایه ی متوسطه ی اول بین دانش‌آموز و معلم در خانه ارزیابی شده است. مطالعه ای در چین نشان داده است مشکلات رفتاری دانش آموزان در ارتباط با معلم در خانه اصلاح می‌گردد. این امر می‌تواند ناشی از مدت زمانی باشد که معلم با دانش آموز در ارتباط است یا اینکه نشان دهد معلمان درخانه از صبرو حوصله‌ی بیشتری برخوردارند.

شایستگی ها و اقدامات Homeroom teacher
هر معلمی که به عنوان Homeroom teacher استخدام می‌شود، باید دارای شایستگی هایی باشد و در راستای آن اقداماتی نیز انجام دهد.  شایستگی ها باید منطبق بر وظایف این معلم‌ها تعریف شود. هر Homeroom teacher باید توانایی برنامه ریزی داشته باشد و بتواند اعتماد دانش آموزان را به خود جلب کند. از نظر اخلاقی باید این معلم‌ها انسانهای صادق و با اخلاقی باشند تا بتوانند اعتماد این دانش آموزان را به خود جلب کنند. Homeroom teacher باید حتما تجربه ی تدریس داشته باشد.
در کشورهایی مانند چین، ژاپن، کره جنوبی و اسرائیل، و کشورهای غربی مانند دانمارک، فرانسه و بریتانیا، که دارای سیستم معلم خانه هستند، دو نقش اصلی معلم وجود دارد: معلم موضوعی و معلم خانه. وظیفه معلم موضوعی تدریس موضوعات خاص است، در حالی که نقش معلم خانه شامل وظایف سازمانی، آموزشی، اجتماعی و اداری مربوط به دانش آموزان کلاس معلم است.
معلم موضوعی در ابتدا درگیر آموزش است و فرصت کمتری برای برقراری روابط معنادار با دانش آموزان خود دارد. معلم خانه، مسئول یک کلاس خاص از کودکان است و به تمام جنبه های آموزشی می پردازد: جنبه های رفتاری، اجتماعی، اخلاقی و آموزشی تدریس. علاوه بر این، از معلمان خانه انتظار می رود که هم در داخل و هم خارج از مدرسه به دانش آموزان خدمت کنند، به عنوان مثال، برای انتشار اطلاعات به والدین دانش آموز و سایر کارکنان مدرسه و متخصصان و دریافت بازخورد آنها در برخی از کشورها مانند چین، معلمان خانه نیز مسئول تدریس دروس هستند. (8) زمانی که برای چنین فعالیت هایی در نظر گرفته شده است، معلم را قادر می سازد تا با جنبه های متعدد زندگی دانش آموزان آشنا شود و با آنها ارتباط نزدیک برقرار کند. طبق تعاریف وست برونهام (1997) از مدیران و رهبران، کار روزانه معلمان خانه نیز شامل حل مسائل روزمره، توسعه و اجرای سیاست‌های مدرسه، .تغییر رهبری کرد. مطالعات در مورد رهبری معلم در سطح کلاس درس برای درک بهبود مدرسه مهم است.
Homeroom teacher باید علاوه بر مطالب گفته شده دارای گواهی تدریس نیز باشد. گواهی تدریس در ایالت‌ها و کشورهای مختلف می‌تواند متفاوت باشد. اما دوره‌های مشترک بین این کشورها شامل مهارت‌های خواندن و نوشتن به مفهوم درک مطلب و بیان مطالب به زبان شیوا و صحیح و ریاضیات است همچنین
روانشناسی کودک یکی دیگر از دوره های آموزشی "انتخاب معلم" از آموزش معلمان برای درک کامل موضوعات اساسی است. درست مانند تمام دوره های ما، این روانشناسی کودک و برنامه درسی آن نیز توسط معلمان متخصص طراحی شده است تا معلمان فردا بتوانند از بهترین ها بیاموزند و خود را به تمام مهارت های لازم مجهز کنند. ا
گذراندن دوره در ایالت متحده ی آمریکا نیز شامل مشاورد زیر است:
1. دوره‌های رشد کودک
2.روان شناسی کودک ( روانشناسی کودک چیست؟ چرا به روانشناس کودک نیاز داریم؟ تئوری و نظریه های مرتبط با روانشناسی کودک)
3. طراحی و آموزش برنامه ریزی درسی(طراحی برنامه درسی بر ایجاد طرح کلی دوره، نگاشت محتوا به اهداف یادگیری، از جمله چگونگی ایجاد طرح کلی درسی و ساخت دوره تمرکز دارد. هر هدف یادگیری با استراتژی های ارزیابی، تمرین ها، محتوا، تجزیه و تحلیل موضوع، و فعالیت های تعاملی برآورده می شود).

فاطمه صفاخواه